校 訓 ——厚德 唯實 博學 慎思
一、厚德 ——厚：優待、推崇、重視；德：道德、品行、政治品質;
《莊子》說 “厚德載物”；《春秋傳》指出：“德厚者流光，德薄者流卑”。《世說新語》中講“百行以德為首。”《大載理記》講：“行德則興，背則崩”。司馬光在《資治通鑒》認為：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”中華民族無數志士人之所以重志進取，就在于他們自身追求崇高人格的“厚德”精神，它還是培育華夏子孫千百年來光明磊落、剛正不阿、公正無私的高尚情操。為此，大學生要“齊家、治國、平天下”，修身為前提。崇高之德是中華民族精英之靈魂和統帥，是中華民族千百年來無數仁人志士奮斗不息，開拓進取的精神內涵和遠大人生價值取向，“厚德”就是要求我們培養的學生在“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范上升到有崇高的理想、高尚的情操、完善的人格、規范的行為、志存高遠，堅定信念，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書記“三個代表”的重要思想武裝自己，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，在青年大學生中大力宏揚社會主義思想道德，增強大學生的民族自尊心、自信心、自豪感、激勵他們為振興中華而不懈奮斗。
二、唯實 ——唯：是指獨有；實：是指客觀現實
“唯實”“實事求是'的濃縮。“實事求是”一詞原出自班固《漢書·河間獻王傳》。顏師古道：“務得事實，每真是也。”韓非子認為：“巧詐不如拙誠。”王夫之主張：“經世致用。”而魏源則痛聲疾呼：“以實事程功實，以實功程實事。”左宗棠在彌留之際留言：上下一心，實事求是，則臣雖死之日，猶生之年。”可見實事求是，堅持原則，堅持真理是無數古代仁人志士之所以不畏強權，忠貞不屈，納諫任賢，秉公執法，廉潔清白的力量源泉。實事求是的求是精神是中華文明的靈魂，是中國人民最珍貴、最精致的思想精髓，是中華之魂，是民族之精。不唯上，不唯書，只唯實，知行統一。青年大學生在對待具體工作和事業上，要說老實話，辦老實事，做老實人，崇尚務實，不屑空談。在對待人際關系上，要嚴以律已，寬以待人，尊重他人的個性。在對待真理和謬誤的關系上，要敢于堅持和發展真理，既能誠懇地批評別人的錯誤，也勇于承認和改正自己的錯誤，開拓進取，銳意創新，與時俱進，即學風要扎實，生活要樸實，工作要踏實，做人要誠實。 校訓八字的關系，厚德是根本，博學是基礎，慎思是方法，唯實是態度，做到了上述內容的統一，那么就實現了高素質人才的培養目標。素質包括思想政治素質、科學文化素質、勞動技能素質和身體心理素質，高素質就是指培養的人才達到五個統一：（ 1）崇尚理想與務實精神的統一；（2）自我價值實現與報效祖國的統一；（3）科學精神與人文精神的統一；（4）專業素質與綜合素質的統一；（5）健康心理與強健體魄的統一。這樣就可以學會做人，學會做事，學會求知、學會相處，使自己成為一個理想遠大，熱愛祖國的人，一個追求真理、勇于創新的人，一德才兼備、全面發展的人，一個視野開闊、胸懷寬廣的人，一個知行統一、腳踏實地的人！
三、博學 ——博：多，豐富；學：學問，知識；
孔子在《論語 ·陽貨》中指出：“好仁不好說·其蔽也愚·好知不好學，其蔽也蕩，好信不好學，共蔽也賊，好 不好學，其蔽也狡，好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。”意思是說，只有良好的意愿而不學習，是有害而無益的；好仁德而不學習，其弊端是愚蠢；希望多知而不學習，其弊端是放蕩；愛好誠實而不學習，其弊端是走向邪路；愛好直率而不學習，其弊端是說話尖刻；愛好勇敢而不學習，其弊端是犯上作亂；愛好剛直而不學習，其弊端是狂妄。孔子更結合自己的切身體會說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如好學也。”《中庸》指出“博學之，審問之。”學習是自我修養的第一步，是領愛高尚品質或成果的手段，通過學習各種社會規范和人類優秀文化成果，個人的自我修養才有合理的原則、規范和內容。當代大學生要站在面向現代化，面向世界，面向未來的高度高標準要求自己，廣泛博覽群書，工科學生既不但要有自然科學知識，而且還應當具備足夠的人文社會科學知識和修養，具備寬廣的視野，深厚的文化底蘊，精深的專業技能。廣大學生要惜時如金，發奮學習，用列寧的話說，我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，是學習；第二，是學習；第三，還是學習。“要努力掌握現代科學技術知識和為祖國為人民服務的本領，以適應未來社會的需要，從而實現人生價值。”
四、慎思 ——慎：謹慎、細心，思：思考、研究
《中庸》中指出 “慎思之，明辨之。”“慎思”就是要求大學生慎重思考，善于謀略，凡事三思而后行，掌握學習的方法和處事的原則。孔子在《為政》中說：“學而不思則惘，思而不學則殆。”當代大學生應當具有思辯意識，具有判斷意識，具有創新意識，勤于思考，善于思考，明辨是非，洞察真偽，力戒浮躁。學會分析問題，研究問題，解決問題的方式和方法，從而提高自己應對各種困難和局面的能力。一方面堅定信念，樹立競爭意識、法紀意識、責任意識，增強自律。同時，對市場經濟條件下出現的消極的金錢至上、追求物欲、急功近利的行為，應保持清醒頭腦，反對和抵制拜金主義、極端個人主義等朽思想，培養自己的主體意識，增強自身的自覺性，并要加強理論學習，增強對信息社會中雜亂繁多、良莠不齊的信息的鑒別和選擇能力，成為一個人格完善全面發展的人。
1、徽標的設計立足辦學特色，從校名漢語拼音字母提煉出兩個基本造型元素“C”和“J”,經過重構形變，形成徽標的主體圖案。配以中英文校名和一組3個同心圓，組成徽標的總體形象。
2、“C” 代表道路等市政公用設施，“J”代表城市建筑群，象征城市建設事業蒸蒸日上，突出反映我校的城建特色。
3、“C”的造型有“滄海”之意，“J” 的造型有“云帆”之蘊，寓意學校像揚帆遠航的云帆，破浪前行。
4、徽標內圓為海藍色實心圓，象征校訓“厚德，唯實”；實心圓向外分層擴展形成淺色同心圓環，蘊含“博學，慎思”。
5、徽標外環上半部采用中國傳統書法毛體字“河南城建學院”，表示建設現代大學應傳承中國傳統文化；徽標外環下半部采用標準英文校名，表明辦學的開放性和國際性理念，期望學校融入現代國際潮流并聲名遠揚。
